几个人各读一篇论文，怎样讨论才不是轮流念摘要？

小组共读可以分工，但分工以后仍需完成共同综合。每个人汇报一篇论文的主要内容，只是交换信息；真正有助于综述写作的，是解释这些文章围绕什么问题相遇、在哪些地方无法直接对应。

Pat Thomson介绍过一次写作工作坊：参与者先各读一篇文章，重点查看标题、摘要、引言和结论，有时间再看方法；之后交换阅读结果，讨论三篇文章如何连接。不同小组形成了不同组合角度，这也是练习的重要收获。[1]

给每位读者同一组汇报任务

本文建议，每人先回答三个问题：文章试图解决什么、主要依据是什么、结论适用于什么范围。暂时不要用“很好”“很有启发”代替这些信息。略读只能建立初步理解；具体引用和方法判断仍需回到原文相关部分核对。

共同写一句关系判断

汇报结束后，尝试写出“这些文章共同关心……但分别从……展开”。若其中一篇不容易归入，不要立即删掉，也不要强说它与其余文章一致；先看它是否提供另一层问题或不同观察范围。

来源展示的是文献教学活动，而不是说任意三篇论文一定能合成一个主题。[1]可以再试一种分组方式，比较哪一种更能服务自己的研究问题。最终应留下关系草图与待核对之处，而不是只增加三份孤立摘要。这样，分工阅读才真正接上了后续综述写作。