访谈发现了课程需求，别把它直接改写成全国需求比例

根据行业经验访谈提出课程方向，可以提供重要线索，但不能在转述时变成全国需求调查。伯恩茅斯大学介绍的一项尼泊尔卫生课程研究，明确使用定性设计，根据相关经历选择参与者，进行了25次深入访谈和两次互动会议，并采用主题分析。[1]

本文建议，概括此类研究时先说明对象与材料，再写它识别出哪些议题或需求。没有相应统计设计，就不要把“访谈中提出”写成“全国多少比例的机构需要”，也不把受访者经验自动当成已经验证的招生规模。

原报道列出可能的文凭课程领域，但本篇没有阅读全文、访谈提纲和分析过程，因此不判断其中哪一项在现实中最值得投资或报读。

这里讨论研究结论的表述范围，不提供医疗、就业或课程购买建议。真正需要做规模决策，还需取得与该决策相适应的资料。