做了文献检索，不等于已经完成整项研究设计

开题报告里写了“查阅相关文献”，还需要说明这些文献在研究中承担什么作用，以及是否还需其他证据。Mount Royal University的学习资料把图书馆研究与实验、实地观察、调查和档案研究区分开，同时指出文献查找也会成为其他研究类型的一部分。[1]

把活动名称变成可说明的动作

本文建议，先列出自己真正计划执行的活动。是在已有资料中定位观点与事实，进入现场观察现象，向参与者提出问题，还是细读原始档案？不同活动所产生的材料与局限不一样，不能只因为都叫“研究”就互相替代。

同一项目可以使用多种方式，但需要说明它们怎样服务于同一个问题。找到几篇介绍访谈的文章，并不意味着已经完成访谈；阅读实验报告，也不是自己进行了实验。

让资料获取与论证保持对应

可以给每项预期判断写出所需依据，再说明准备通过哪一种活动取得。若现有材料只提供专家意见，就不能把它当成直接观察；若只有少量个案，也应如实交代范围。

来源提供的是研究类型的入门辨认，不是完整的方法选择规则。[1]实际设计还需结合学科传统、研究问题、可获得材料和适用要求。完成这一步的标志，是读者能够理解你将怎样得到证据，而不是看到一长串方法名称。