跨学科项目要求SSH参与，别只把人文社科学者放进名单
联合申请需要说明不同专长怎样服务于同一任务。名单上有不同学科，不自动意味着研究已经形成实质合作。
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选题有很多零散想法，先分成已知、未知、问题和关键词
概念图不一定要画得漂亮，也可以写成文字提纲。关键是看见已有认识与需要继续查找的部分之间怎样连接。
东华上海高校哲社专项10月15日中午截止，申请书与论证活页分开整理
本次校内遴选要求三类电子材料并采用不同命名规则。先按通知分文件夹准备，纸本在入围学校推荐后再提交。
完整申请还没截止，前置资格确认却可能已经结束
一个项目可以有资格、推荐材料和最终提交等多个时间点。只记最后截止日，可能遗漏决定能否继续申请的前置步骤。
申报书附了很多佐证，还要让最关键的资格材料容易找到
佐证材料的数量不是完整性的唯一表现。先看本次通知要求证明什么，再用目录与顺序把相关证据对应起来。
图书馆公布了科研支持价目，不代表你的项目已经获得资源承诺
把机构服务写进申请书前，还需要确认容量与正式支持。网页中的参考价值，可以帮助讨论需求，但不能代替已经落实的合作文件。
揭榜项目申请书，先逐项回应任务指标，再展示已有成果
已有研究基础只有与榜单需求相连，才能说明团队为什么能够完成任务。不能只把过去课题换个标题，就当作新的执行方案。
申请书写“技术落地”，不要只解释模型能做什么
技术能力与实际采用之间还可能有人员、组织和使用环境的条件。说明应用前景时，把这些条件写成待解决任务，而不是自动发生的结果。
项目负责人签字与学校确认支持，可能是两个不同环节
对外申请和合作文件可能需要机构授权人员确认。先按本校程序安排，不要把负责人已经同意误写成机构已经完成签署。
寻找研究型学位导师，先把兴趣线索与项目选择分开核对
关键词可以帮助发现研究方向相近的人，但导师、学位项目和资助机会还需要分别确认，不能从搜索命中直接推断可录取。
做了文献检索，不等于已经完成整项研究设计
图书馆研究、实验、实地观察、调查与档案研究各自获取不同材料。说明方法时，应写出实际做了什么，而不只列一个宽泛名称。
开题已经通过，为什么专家还要求你细化研究对象？
通过与完善可以同时发生。把评审意见转成具体的设计修改，才能知道批准继续研究以后还需要完成什么。
西南交大低空专项申请：校内提交别等到总截止时刻
同一通知中同时出现项目接收截止和校内提交时间。先按本人依托单位的要求安排，不要只记最后一个日期。
研究目标写来写去都一样？把总体目的和可完成任务分开
总体目的说明研究最终要理解什么，具体目标则说明为此需要完成哪些工作。把二者分开，才能检查方案是否真正可执行。
研究问题里已经写好了答案？先把立场改成可讨论的提问
“某群体为什么更差”往往在提问时就预设了结论。先检查问题是否中性、可回答、可争论，再决定找什么证据。
研究越读越不确定，是退步了吗？把“不知道”写成可追问的问题
研究不只是积累已经确定的知识。把不确定的地方说清楚，才能区分可继续调查的问题与暂时没有依据的猜测。
研究方案被说“太笼统”，先改形容词还是补做法？
“创新”“严谨”“可行”都不是证据。把这些词对应到真实方法、材料、负责人和时间安排，才能让别人理解你准备怎样做。
论文有想法却写不出第一段？先别从引言开始
你可能不缺灵感，而是还没有把灵感变成一句可以展开的主张。先用一小页低压力的说明试探它，不必立即写出正式引言。
选题太大？用“对象、情境、问题、证据”缩小范围
把“我想研究某个热门方向”改成“我能用哪些材料回答哪个具体问题”。通过一张四格卡，先检验可做性，再润色题目。