会搜到文献，还不等于会使用信息

搜到很多资料，只说明已经完成信息获取的一部分，不代表这些内容都能用于论文。深圳大学图书馆的信息素养课程介绍把信息意识、获取、评价和伦理等放在同一范围内，并分别面向科技与社科资源组织教学。[1]

本文建议，检查自己的检索记录时，不只问“找到了多少”，还问“为什么选它、它支持哪个判断、使用时有哪些条件”。如果无法说明这些关系，就先补阅读与核对，而不是继续增加下载数量。

学科不同，资源类型与判断重点可能不同；课程介绍的两类方向可以帮助理解为什么不能只学一套搜索按钮。它并没有提供本篇所未取得的具体评价量表或完整写作教程。

这是一条学习目标提醒，不将修读某门课程等同于研究能力已经达标，也不承诺该校课程对校外读者开放。